Barometrul școlar, efectuat în premieră în Republica Moldova: Majoritatea elevilor, părinților și profesorilor au o percepție pozitivă asupra învățământului general

Șapte din zece elevi, părinți și profesori au o percepție pozitivă față de învățământul din Republica Moldova și opt din zece elevi și părinți sunt mulțumiți de calitatea studiilor oferite în școală. Concluziile se conțin în sondajul național reprezentativ în școli „Barometrul situației din învățământul gimnazial și liceal”, prezentat astăzi la Chișinău, informează MOLDPRES.

Barometrul școlar a fost realizat în premieră în Republica Moldova, pe un eșantion reprezentativ la nivel național și a inclus peste 2100 de elevi ai claselor a V-XII-a, 1570 de părinți, 2463 de profesori și 95 de directori. Studiul a acoperit 110 gimnazii și licee din 71 de localități, inclusiv 46 de sate și 25 de orașe. Selecția acestora a fost aleatorie și reprezentativă.

Barometrul evaluează percepțiile privind calitatea educației, climatul școlar, respectarea drepturilor copilului și nivelul de integritate în instituțiile de învățământ general. Studiul oferă o imagine de ansamblu asupra sistemului educațional, din perspectiva elevilor, părinților, profesorilor și a directorilor de școli.

Ministrul Educației și Cercetării, Dan Perciun, a declarat că sondajul a fost efectuat pentru a avea o imagine clară a realităților din sistem, a vedea în ce măsură acțiunile implementate produc cu adevărat rezultate și a propune politici țintite pentru a îmbunătăți situația din sistem în următorii ani.


„Acest barometru este o premieră și un punct de pornire. Ne-am propus să reușim să cuantificăm realitatea din sistemul nostru educațional, în raport cu care nu prea am avut date până acum. Deși cu toții facem eforturi foarte mari pe o mulțime de dimensiuni, nu neapărat înțelegem dacă tot ce facem produce cu adevărat schimbare sau nu. Și atunci, obiectivul acestui barometru este destul de simplu: să facă o fotografie a situației de moment și să pună în fața noastră o oglindă, scoțând în evidență anumite realități, nu pentru a ne critica, dar pentru ca să ne ajute să devenim pe viitor mai buni și să înțelegem în ce măsură spectrul de acțiuni pe care le întreprindem produce un rezultat cu adevărat în sistem”, a afirmat Dan Perciun.


Ministrul Educației s-a referit și la importanța studiului în contextul schimbărilor majore planificate în sistem în următorii ani.


„Obiectivul este să îmbunătățim lucrurile în timp, tratând aceste date ca un punct de pornire. Barometrul ne vorbește despre calitatea educației, despre manualele noastre școlare, despre condițiile de studiu în școlile noastre. Și, cumva, este minunat că îl avem astăzi, când suntem, într-un sens, la început de cale, într-un proces foarte amplu de modernizare a sistemului, de la investițiile în școlile model, în dotarea, digitalizarea sistemului, până la un nou curriculum școlar și la noi manuale, care ne așteaptă în 2027. Deci, suntem în pragul unor schimbări majore și importante în sistem, iar barometru va servi ca punct de pornire și ne va ajuta, peste doi ani, să vedem în ce măsură acele manuale școlare noi, pe care le vom avea în 2027, vor începe să schimbe lucrurile și vor fi mai apreciate de elevi, de către cadrele didactice, de către părinți”, a afirmat șeful de la Educație.


MEC își propune ca barometrul să fie efectuat la fiecare doi ani, pentru a analiza comparativ situația din sistem.


„Pentru ca peste doi ani să putem să înțelegem în ce măsură lucrurile s-au schimbat, în ce măsură există mai multă siguranță în școlile noastre, în ce măsură copiii noștri continuă sau din contra nu mai reproduc anumite stereotipuri ale societății, în ce măsură acele fenomene legate de plățile informale mai sunt sau nu prezente în instituțiile noastre de învățământ și dacă participarea elevelor devine tot mai mult o realitate în școlile noastre”, a argumentat ministrul.


Barometrul a fost efectuat la inițiativa MEC, cu sprijinul Uniunii Europene, Guvernului Norvegiei, UK Aid, UNICEF Moldova, UNFPA, UNDP, Un Women, UNHCR.

Maha Damaj, Reprezentanță de Țară UNICEF, a afirmat că Barometrul este un studiu complex, care oferă mai mult decât date, el dezvăluie tipare structurale, care vor influența dezvoltarea pe termen lung a Moldovei.


„Dacă vrem să anticipăm traiectoria societății moldovenești în următoarele decenii, trebuie să începem prin analizarea platformelor sale. Studiul prezentat astăzi ne permite să examinăm acest sistem cu o precizie empirică. El oferă mai mult decât date, el dezvăluie tipare structurale, care vor influența dezvoltarea pe termen lung a Moldovei, dacă nu sunt neglijate. Barometrul oferă o platformă de evidență care depășește diagnosticul, el clarifică unde este nevoie de aliniere instituțională, unde este necesară consolidarea capacităților și unde cooperarea intersectorială este esențială. El permite MEC să treacă de la inițiative implementate, la coerență sistemică. Dacă acceptăm că sala de clasă de astăzi modelează societatea de mâine, atunci reforma educațională nu este o ajustare sectorială, este o investiție strategică în contractul social al Moldovei”, a accentuat Maha Damaj.


Potrivit sondajului, 73% dintre elevi și părinți sunt mulțumiți de modul de predare al profesorilor în școală, iar 7 din 10 elevi și părinți, și 8 din 10 profesori și directori apreciază pozitiv confortul din sălile de clasă.

Barometrul mai evidențiază necesitatea unor intervenții în domeniul manualelor școlare și al disciplinelor din domeniul STEM, în special fizică, chimie și matematică, evaluate mai critic atât de elevi, cât și de profesori. Doar puțin peste jumătate dintre respondenți consideră manualele la aceste discipline școlare ca fiind ușor de înțeles, interesante și suficiente pentru a acoperi materia predată.

Totodată, elevii indică drept prioritare pentru curriculum subiecte precum educația pentru sănătate, ghidarea în carieră, drepturile omului și educația financiară.

Datele studiului mai arată că majoritatea respondenților consideră că drepturile copilului sunt respectate în școală, însă dreptul la nediscriminare rămâne cel mai vulnerabil. De asemenea, nu toate instituțiile sunt adaptate integral pentru copiii cu dizabilități, iar infrastructura sanitară necesită îmbunătățiri.

În ceea ce privește climatul școlar și integritatea academică, datele indică existența fenomenului copierii la evaluări și diferențe de percepție între elevi și cadrele didactice. Astfel, datele relevă că 61% dintre elevi au recurs cel puțin o dată la copiere în timpul evaluărilor/ testărilor. Pentru a asigura corectitudinea procesului de evaluare, Ministerul a introdus verificarea centralizată a lucrărilor pentru examenele de clasa a IX-a și delegarea de asistenți externi în instituții, alături de implementarea planurilor sectoriale anticorupție.

Referitor la plățile informale, studiul evidențiază percepții diferite între elevi și părinți privind consecințele refuzului de a contribui financiar. Astfel, 85% dintre părinți, comparativ cu 58% dintre elevi, afirmă că nu există consecințe în cazul refuzului de a contribui. Pentru a consolida transparența, instituțiile sunt încurajate să utilizeze serviciul guvernamental MPay pentru colectarea donațiilor, în baza unui cadru normativ clar.

Barometrul subliniază, totodată, necesitatea consolidării mecanismelor de prevenire și combatere a bullying-ului. În acest sens, Ministerul actualizează ghidurile metodologice, dezvoltă un program național dedicat și implementează, împreună cu alte instituții și parteneri, acțiuni comune pentru prevenirea violenței și promovarea bunăstării elevilor.

Totodată, sondajul mai scoate în evidență că 28% dintre elevi se simt stresați din cauza sarcinilor școlare la majoritatea lecțiilor sau aproape la fiecare lecție, în raport cu 11% dintre părinți (referitor la copiii lor). În același timp, 68% dintre elevi se simt, în mare sau foarte mare măsură, neliniștiți că ar putea eșua la teste și examene, 64% își fac griji că vor avea note slabe la școală, 43% se îngrijorează frecvent că le este dificil la lecții, iar fiecare al patrulea elev devine foarte stresat când trebuie să își facă temele pentru acasă.