VIDEO // Rezultatele PISA 2025 arată progres la științe, stagnare la matematică şi citire, cu decalaje mari între școlile de la oraș și cele de la sat

Republica Moldova a înregistrat un progres la științe în cadrul evaluării PISA 2025, obținând cel mai bun rezultat de până acum la acest domeniu. Totuşi, datele scot în evidență în continuare diferențe semnificative între elevii din mediul urban și cei din mediul rural, potrivit rezultatelor prezentate astăzi de Agenția Națională pentru Curriculum și Evaluare (ANCE), transmite MOLDPRES.

Conform rezultatelor internaționale, elevii moldoveni au obținut în medie 422 de puncte la științe, cu cinci puncte mai mult decât în 2022. În același timp, rezultatele la celelalte două domenii evaluate au scăzut ușor. La matematică, scorul mediu a fost de 410 puncte, cu patru puncte mai puțin decât în 2022, iar la citire – 404 puncte, în scădere cu șapte puncte.



Directoarea Agenției Naționale pentru Curriculum și Evaluare, Lilia Ivanov, spune că rezultatele trebuie privite atât prin prisma progresului înregistrat la științe, cât și a evoluțiilor internaționale.


„Științele reprezintă singurul domeniu la care am progresat în 2025, obținând cel mai bun rezultat de până acum”, a declarat Lilia Ivanov.


Ea a menționat că scăderea înregistrată la matematică și citire poate fi asociată inclusiv cu efectele întârziate ale pandemiei asupra elevilor.


„Chiar dacă la matematică și citire am înregistrat o ușoară scădere, influențată și de efectele întârziate ale pandemiei asupra capacității de concentrare a tinerilor, ne-am apropiat semnificativ de media țărilor OCDE”, a explicat directoarea ANCE.


Potrivit acesteia, unul dintre motivele pentru care Moldova s-a apropiat de media OCDE este că, la nivel internațional, scăderea performanțelor elevilor a fost mai accentuată decât în Republica Moldova.

Raportul PISA 2025 evidențiază și diferențe de performanță în funcție de gen, statutul socio-economic și mediul de rezidență.

Fetele au obținut rezultate mai bune decât băieții în toate cele trei domenii evaluate, iar cea mai mare diferență se înregistrează la citire – 38 de puncte.

Un alt factor determinant rămâne statutul socio-economic al familiei. Elevii proveniți din familii cu un statut socio-economic avantajat au obținut la științe, în medie, un scor cu 85 de puncte mai mare decât elevii din familii dezavantajate.

Potrivit datelor prezentate, această diferență este echivalentă cu aproximativ trei ani de școlarizare, ceea ce arată cât de puternic influențează condițiile socio-economice rezultatele școlare.

Cea mai serioasă problemă evidențiată de rezultatele PISA 2025 ține însă de diferențele dintre instituțiile de învățământ din mediul urban și cele din mediul rural.

Decalajul dintre elevii de la oraș și cei de la sat variază între 55 și 65 de puncte, în funcție de domeniul evaluat.

Lilia Ivanov susține că diferențele nu mai pot fi privite doar ca o problemă statistică, ci reprezintă o problemă de echitate și calitate a sistemului educațional.


„Datele ne arată o realitate dură: un copil dintr-o instituție mică, aflată la sat, nu atinge nivelul minim de competență la niciunul dintre cele trei domenii testate, în timp ce elevii din instituțiile mari urbane ating acest nivel la toate disciplinele”, a declarat directoarea ANCE.


În opinia sa, rezultatele reprezintă și un argument pentru reorganizarea rețelei școlare.


„Acest lucru demonstrează că reorganizarea și consolidarea rețelei școlare nu este doar o măsură de eficiență bugetară, ci o necesitate absolută pentru a asigura calitatea și echitatea educației”, a afirmat Ivanov.


Ea a subliniat că diferențele de oportunități educaționale au un impact direct asupra copiilor din localitățile mici.


„Un copil dintr-o instituție mică plătește astăzi un preț educațional măsurabil”, a adăugat Lilia Ivanov.


PISA nu verifică doar câtă materie au memorat elevii, ci măsoară capacitatea acestora de a aplica ceea ce au învățat în situații din viața reală. Evaluarea este realizată o dată la trei ani de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) și vizează elevii în vârstă de 15 ani. În funcție de ediție, evaluarea pune accentul pe unul dintre domeniile principale – matematică, citire sau științe –, fiind analizate totodată și celelalte competențe.

Republica Moldova participă la PISA din 2009, iar rezultatele obținute sunt utilizate ca indicator pentru evaluarea performanței sistemului educațional și pentru fundamentarea politicilor publice.