"Школьный барометр" впервые проведён в Республике Молдова: у большинства учеников, родителей и учителей позитивное восприятие общего образования

У семи из десяти учеников, родителей и учителей - позитивное восприятие образования в Республике Молдова, а восемь из десяти учеников и родителей довольны качеством обучения в школе. Такие выводы содержатся в национальном репрезентативном опросе в школах «Барометр ситуации в гимназическом и лицейском образовании», представленном сегодня в Кишинёве, передаёт МОЛДПРЕС.

"Школьный барометр" был впервые проведён по всей Республике Молдова на   репрезентативной выборке и включал более 2100 учеников 5–12-х классов, 1570 родителей, 2463 учителя и 95 директоров. Исследование охватило 110 гимназий и лицеев из 71 населённого пункта, в том числе 46 сёл и 25 городов. Отбор учреждений был случайным и репрезентативным.

Барометр оценивает восприятие качества образования, школьного климата, соблюдения прав ребёнка и уровня неподкупности  в общеобразовательных учреждениях. Исследование даёт целостную картину образовательной системы с точки зрения учеников, родителей, учителей и директоров школ.

Министр образования и исследований Дан Перчун заявил, что опрос был проведён для того, чтобы иметь чёткое представление о реальной ситуации в системе, увидеть, в какой мере реализуемые меры действительно приносят результаты, и предложить адресные политики для улучшения ситуации в системе в ближайшие годы.


«Этот барометр — премьера и отправная точка. Мы поставили цель суметь количественно оценить реальность в нашей образовательной системе, относительно которой до сих пор у нас почти не было данных. Хотя все мы прилагаем очень большие усилия по множеству направлений, мы не обязательно понимаем, приводит ли всё, что мы делаем, к реальным изменениям или нет. Поэтому цель этого опроса достаточно проста: сделать фотографию текущей ситуации и поставить перед нами зеркало, высветив определённые реалии не для того, чтобы критиковать нас, а чтобы помочь нам в будущем стать лучше и понять, в какой мере спектр предпринимаемых нами действий действительно даёт результат в системе», — отметил Дан Перчун.


Министр образования также отметил важность исследования в контексте масштабных изменений, планируемых в системе в ближайшие годы.


«Наша цель — со временем улучшить ситуацию, рассматривая эти данные как отправную точку. Опрос говорит нам о качестве образования, о наших школьных учебниках, об условиях обучения в наших школах. И, в каком-то смысле, замечательно, что мы получили его сегодня, когда мы, в определённом смысле, находимся в начале пути — в очень обширном процессе модернизации системы: от инвестиций в образцовые школы, оснащение и цифровизацию системы до нового школьного учебного плана и новых учебников, которые ожидаются в 2027 году. Итак, мы на пороге крупных и важных изменений в системе, и "Барометр" станет отправной точкой и поможет нам через два года увидеть, в какой мере те новые школьные учебники, которые у нас будут в 2027 году, начнут менять ситуацию и будут более востребованы учениками, педагогами и родителями», — подчеркнул глава Министерства образования.


Министерство образования и исследований  намерено проводить данный опрос каждые два года, чтобы сопоставительно анализировать ситуацию в системе.

Барометр был проведён по инициативе Минобразования при поддержке Европейского союза, правительства Норвегии, UK Aid, UNICEF Молдова, UNFPA, UNDP, UN Women, UNHCR.

Глава представительства UNICEF в стране Маха Дамадж отметила, что "Барометр" — это комплексное исследование, которое предоставляет больше, чем просто данные: оно раскрывает структурные закономерности, которые будут влиять на долгосрочное развитие Молдовы.


«Если мы хотим предвидеть траекторию молдавского общества в ближайшие десятилетия, мы должны начать с анализа его фундаментальных платформ. Представленное сегодня исследование позволяет нам изучить эту систему с эмпирической точностью. Оно предоставляет больше, чем данные: оно раскрывает структурные модели, которые будут влиять на долгосрочное развитие Молдовы, если их не игнорировать. "Барометр"  предоставляет доказательную платформу, выходящую за рамки диагностики: он проясняет, где требуется институциональное выравнивание, где необходимо укрепление потенциала и где межотраслевое сотрудничество является ключевым. Он позволяет Минобразования перейти от разрозненных инициатив к системной целостности. Если мы принимаем, что сегодняшний класс формирует завтрашнее общество, тогда образовательная реформа — это не просто отраслевая корректировка, а стратегическая инвестиция в общественный договор Молдовы», — подчеркнула Маха Дамадж.


Согласно опросу, 73% учеников и родителей довольны методом преподавания учителей в школе, а семь из десяти учеников и родителей и восемь из десяти учителей и директоров положительно оценивают комфорт в классах.

"Барометр" также подчёркивает необходимость вмешательств в области школьных учебников и дисциплин STEM, особенно физики, химии и математики, которые более критически оцениваются как учениками, так и учителями. Лишь чуть более половины респондентов считают учебники по этим предметам лёгкими для понимания, интересными и достаточными для охвата преподаваемого материала.

В то же время ученики называют приоритетными для учебного плана такие темы, как образование в сфере здоровья, профориентация, права человека и финансовая грамотность.

Данные исследования также показывают, что большинство респондентов считают, что права ребёнка в школе соблюдаются, однако право на недискриминацию остаётся наиболее уязвимым. Кроме того, не все учреждения полностью адаптированы для детей с инвалидностью, а санитарная инфраструктура нуждается в улучшении.

Что касается школьного климата и академической честности, данные указывают на наличие явления списывания на экзаменах и расхождения в восприятии между учениками и педагогами. Так, 61% учеников хотя бы один раз прибегали к списыванию во время оценочных работ/тестов. Для обеспечения честности процесса оценивания Министерство ввело централизованную проверку работ на экзаменах в 9-х классах и делегирование внешних ассистентов в учреждения, а также реализует отраслевые антикоррупционные планы.

В отношении неформальных платежей исследование выявляет различия в восприятии последствий отказа от финансового вклада между учениками и родителями. Так, 85% родителей, по сравнению с 58% учеников, утверждают, что в случае отказа делать взносы никаких последствий нет. Для укрепления прозрачности учреждениям рекомендовано использовать государственный сервис MPay для сбора пожертвований на основании чёткой нормативной базы.

Барометр одновременно подчёркивает необходимость укрепления механизмов предотвращения и борьбы с буллингом. В этом плане министерство обновляет методические руководства, разрабатывает национальную программу, посвящённую этой проблематике, и реализует совместно с другими учреждениями и партнёрами комплексные меры по предотвращению насилия и продвижению благополучия учеников.

Кроме того, опрос показывает, что 28% учеников чувствуют стресс из‑за школьных заданий на большинстве уроков или почти на каждом уроке, по сравнению с 11% родителей (относительно их детей). В то же время 68% учеников в большой или очень большой степени испытывают беспокойство, что могут провалить тесты и экзамены, 64% переживают, что получат низкие оценки в школе, 43% часто волнуются, что им тяжело на уроках, а каждый четвёртый ученик испытывает сильный стресс, когда ему нужно выполнять домашние задания.